Nem jóval hamarabb sóztad és paníroztad, mint ahogy kisütötted? A sertéshúst csak felhasználáskor szabad sózni, különben kiszárad, mert a só elvonja a nedvességet a húsból. Mitől száraz és kemé...
A kar erősségei közül kiemelte a folyamatos fejlődés képességét, az új kutatási eredmények gyors beépülését a tananyagokba, és a PPK képzési kínálatának intenzív bővülését például a sporttudományok területén. Fontosnak tartja azt is, hogy a szombathelyi képzésnek köszönhetően a PPK lassan meghatározó kutatóhellyé válik Nyugat-Magyarországon is. "Az ELTE PPK pszichológusképzését évek óta a legmagasabban jegyzik nemcsak hazai viszonylatban, de regionálisan is, a világon létező ilyen tárgyú képzések legjobb 5 százalékába, a TOP 300-ba tartozunk a nemzetközi rangsorok szerint is" – emelte ki végül Demetrovics Zsolt. "Hitelesnek kell lenni" – fogalmazta meg vezetői krédóját Zsolnai Anikó. A megválasztott dékán kiemelt célként kíván foglalkozni az oktatói-kutatói kataszterrendszer már megkezdődött fejlesztésével, a sok szempontú értékelés rendszerszintű bevezetésével, a minőségelv folyamatos érvényre juttatásával, a kutatói utánpótlás-neveléssel. Nagy hangsúlyt fog fektetni a már korábban elindult karközi együttműködések továbbfejlesztésére, a más karokkal közös képzések kialakítására, a különböző interdiszciplináris kutatási projektek ösztönzésére, és megőrzendő értéknek tartja a PPK harmadik missziós tevékenységét, például a Harmadik Kor Egyeteme programsorozatot is.
Program verzió: 2. 2358 ( 2017. X. 31. )
Bejelentkezés Fórum Habilitációs előadások Személyi adatlap Nyomtatási kép Az adatok hitelességéről nyilatkozott: 2020. XII. 09. Fokozat, cím tudományos fokozat, cím PhD fokozat megszerzésének éve 1998 fokozat tudományága neveléstudományok fokozatot kiadó intézmény neve JATE BTK Habilitáció 2008 Szegedi Tudományegyetem DSc 2020 MTA Jelenlegi munkahelyek 2017 - Eötvös Loránd Tudományegyetem egyetemi tanár Kutatás kutatási terület A szociális és az érzelmi kompetencia fejlődése óvodás korban. A szociális készségek fejlesztése kisiskolás korban. A kötődések szerepe a szociális kompetencia fejlődésében. jelenlegi kutatásainak tudományága Közlemények Zsolnai Anikó, Szabó Lilla: Attachment aware schools and teachers, PASTORAL CARE IN EDUCATION 3: pp. 1-17. dokumentum típusa: Folyóiratcikk/Szakcikk nyelv: angol URL 2018 Kasik László, Fejes József Balázs, Guti Kornél, Gáspár Csaba, Zsolnai Anikó: Social problem-solving among disadvantaged and non-disadvantaged adolescents, EUROPEAN JOURNAL OF SPECIAL NEEDS EDUCATION 33: (1) pp.
"A korábbi dékánok által megkezdett úton haladunk tovább, s ebben számítok az oktatók, a kutatók, a hallgatók és a munkatársak együttműködésére" – mondta Zsolnay Anikó. Zsolnai Anikó egyetemi tanár, az MTA doktora az Eötvös Loránd Tudományegyetemen szerzett magyar–pedagógia szakos diplomát, majd évtizedeken át a Szegedi Tudományegyetemen dolgozott. Kutatóként a pedagógia és a pszichológia határterületén mozogva, interdiszciplináris megközelítésben vizsgálja a gyermekkori szociális fejlődés és fejlesztés lehetőségeit. Hét könyv és számos tanulmány, könyvfejezet szerzője. 2017 óta dolgozik az ELTE PPK-n, az ő nevéhez fűződik az angol nyelvű neveléstudomány MA-képzés elindításának koordinálása. Jelenleg a Neveléstudományi Doktori Iskola, valamint a Kari Habilitációs Bizottság vezetője, tagja az Egyetemi Habilitációs Bizottságnak és az ELTE Tudományos Tanácsának. Forrás: ELTE PPK
A társas viselkedést meghatározó szociális kompetencia kulturálisan, társadalmilag elfogadott működéséhez és fejlődéséhez a spontán szocializáció – a szociális kohézió globalizáció okozta fellazulása, valamint a család által évszázadok óta képviselt pozitív szocializáció eredményességének fokozatos csökkenése következtében – ma már elégtelennek bizonyul. Egyre több azoknak a családoknak a száma, amelyek nem vagy alig képesek megteremteni a gyermek személyiségének alakulására pozitívan ható szociális, érzelmi, kognitív és környezeti feltételeket. A könyv célja a szociáliskompetencia-kutatások eddigi főbb eredményeinek pedagógiai szempontú elemzése, valamint a hazai empirikus vizsgálatok és fejlesztő programok bemutatásán keresztül az integratív megközelítés szükségességének hangsúlyozása a szociális kompetencia fejlődésével és fejlesztésével kapcsolatos kutatásokban. A kötet adatai: Kötés: kartonált Megjelenés éve: 2013 Terjedelem: 273 oldal Legyen Ön az első, aki véleményt ír!
2020. 02. 11. Zsolnai Anikó, a PPK Neveléstudományi Intézetének egyetemi tanára 2020. február 6-án sikeresen védte meg " A szociális kompetencia fejlődése és fejlesztési lehetőségei gyermekkorban" című nagydoktori értekezését az MTA Székházában. A disszertáció célja a szociáliskompetencia-kutatások eddigi főbb eredményeinek pedagógiai szempontú elemzése, valamint saját empirikus vizsgálatok bemutatásán keresztül az integratív megközelítés szükségességének hangsúlyozása a szociális kompetencia fejlődésével és fejlesztésével kapcsolatos kutatásokban. Zsolnai Anikó munkáira három kutatási irány hatott jelentősen: a szociális viselkedést irányító szociális kompetenciával foglalkozó, a vele szorosan összefüggő érzelmi kompetenciával kapcsolatos, valamint a kötődéskutatások. A szociális kompetencia meghatározásával, összetevőinek azonosításával, a fejlesztési lehetőségekkel és a fejlesztések hatásával több, mint fél évszázada foglalkoznak a pszichológiai és pedagógiai vizsgálatok. Ezen elméleti és empirikus kutatások adatainak eredményeképpen a szociális kompetencia számos meghatározása ismert, igen sok összetevő működéséről, alakulásáról rendelkezünk megbízható empirikus adatokkal, illetve egyre több olyan fejlesztő program áll rendelkezésünkre, amely jól alkalmazható óvodai és iskolai keretek között.
(EU-s projekt) 2011-2012: Students' International Social Competence Assessment - SISA - a kilenc országra kiterjedő összehasonlító kutatásban a magyar vizsgálat vezetője. 2007-2009: The Value and View of Society in the Educational Systems of Main Religious traditions - REVACERN - Religions and Values - a Central and Eastern European Research Network projektben közreműködő kutató. (EU-s projekt) 2005-2008: A University of Roma "La Sapienza" Pszichológiai karának professzorával, Emma Baumgartnerrel és munkatársaival óvodás korú gyermekek agresszív és proszociális viselkedését mérő olasz-magyar összehasonlító vizsgálat végzése. 1996-2010: Folyamatos munkakapcsolat a University of Roma "La Sapienza, " Pszichológia Karán működő, Gian Vittorio Caprara professzor által vezetett kutatócsoporttal. Együttműködésünk során két életkori mintán történt kipróbálással részt vettem a BFQ személyiségteszt gyermek változatának hazai adaptációjának folyamatában. Témavezetőként irányított kutatási programok 2012-2015: Szociális készségek és képességek diagnosztikus mérése online környezetben (a TÁMOP 3.
A kutatási adatok egyértelműen azt mutatják, hogy a szociális kompetencia fejlettsége, illetve nem megfelelő működése nemcsak az interperszonális kapcsolatok alakulását, hanem a magánéleti sikerességet és a tanulmányi-szakmai előmenetelt is nagymértékben befolyásolja. Az utóbbi két évtizedben végzett hazai és nemzetközi szociáliskompetencia-vizsgálatok eredményei alapján a társas viselkedést meghatározó pszichikus rendszer összetevőinek fejlettsége és fejlődése igen nagy egyéni különbségeket mutat, amelynek oka számos személyiségbeli és környezeti tényező eltérő jellemzője és hatása. Az intézményes nevelésnek ezért az egyik kulcsfeladata a szociális kompetencia fejlődésének segítése. Az éveken át tartó, tudatos, tervszerű fejlesztés célja, hogy a társadalmi beilleszkedéshez, a szakmai és a magánéleti sikerességhez szükséges szociális összetevők (motívumok, képességek, készségek, szokások, ismeretek és minták) hatékonyan tudjanak működni. Azonban az eredményes fejlesztés egyik előfeltétele a fejleszteni kívánt összetevők életkori sajátosságainak, működési mechanizmusainak, egymással, valamint más pszichikus és környezeti tényezőkkel való kapcsolatrendszerük alapos ismerete.
2020. 12. 14. Demetrovics Zsolt utódjának pályázatát a Kari Tanács egyhangúlag támogatta. Az új vezető munkája során nagy hangsúlyt kíván fektetni a folyamatosság biztosítására, a kar eddig elért eredményeinek, magas minőségű oktató-kutató tevékenységének továbbfejlesztésére. Az ELTE PPK Kari Tanácsának december 8-i dékánválasztó ülésén ott volt Hunyady György akadémikus, a PPK alapító dékánja, valamint utódja, Oláh Attila professor emeritus is. Az ELTE rektora, Borhy László akadémikus beszédében megköszönte Demetrovics Zsolt leköszönő dékán munkáját, és Zsolnai Anikóhoz intézett gratulációjában sok sikert kívánt a kar képviseletéhez és az egyetemen belüli együttműködések további erősítéséhez. Mint Demetrovics Zsolt leköszönö dékán elmondta, a kar a megalakulásától kezdve jó pályán halad, a Hunyady György és Oláh Attila által is képviselt értékek az ő dékáni működését is meghatározták, és biztosan alapul fognak szolgálni Zsolnai Anikó munkájához is. "Ennek a ciklusokon átívelő közös tudásnak fontos eleme, hogy a karra úgy tekintünk, mint az itt dolgozó oktatók, kutatók, oktatást-kutatást támogató munkatársak és a hallgatók közösségére, akik így együtt képesek egyre színesebb, egyre szélesedő és magas minőségű oktatási-kutatási palettát kínálni" – mondta.
az Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar dékánja az Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Intézetének egyetemi tanára Oktatási és kutatási érdeklődésének fókuszai Zsolnai Anikó az Eötvös Lóránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Intézetének egyetemi tanára, 2021-től a kar dékánja. Ezt megelőzően a Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Neveléstudományi Intézet Neveléselméleti Tanszékének, valamint az SZTE Szociális Kompetencia Kutatócsoportjának alapítója (2009) és vezetője volt. A European Network for Social and Emotional Competence (ENSEC) négytagú vezetőségének tagja (2018-tól), egyben a szervezet hazai képviselői feladatait is ellátja. 2016-tól az International Journal of Emotional Education című folyóirat, 2019-től a European Educational Research Association gondozásában, a Springernél megjelenő könyvsorozat 'Publications on transdisciplinary research in education' szerkesztőbizottsági tagja.