Nem jóval hamarabb sóztad és paníroztad, mint ahogy kisütötted? A sertéshúst csak felhasználáskor szabad sózni, különben kiszárad, mert a só elvonja a nedvességet a húsból. Mitől száraz és kemé...
A hangos, kifejező olvasás és a néma, értő olvasás gyakorlása és ellenőrzése. A helyes beszédlégzés, a szünet, az artikuláció, a hanglejtés, hangsúly, hangerő, beszédtempó gyakorlása folyamatosan, min- den tanítási órán, tréningszerűen. Helyesejtési gyakorlatok végez- tetése: a Mf. 74-76. oldalainak szövegeiből válogatás. Ajánlatos minden gyereknek mérőlapot készíteni egész évre pl. a kézikönyvben található minta alap- ján. Ajánlott szöveg az olvasáshoz: Móra Ferenc: A századik könyv (Tk. 6-7. o. ) A szövegértéshez fel- adatlap az If. -ben. 9. A KÖNYVEK VA- RÁZSA Szabó Lőrinc: Olva- sás, Móra Ferenc: A szá- zadik könyv Tk. 5-8. o. Az epikai és lírai mű- vek formai jellemzői- nek ismerete. A szövegelemzésben való jártasság elmélyítésével a szövegértés színvonalának emelése és az irodalmi él- mények iránti fogékonyság erősítése. Az írók, költők korábban olva- sott műveinek közös felidézése. A címadás gyakorlása. A cselekmény felidézése, tömör összefoglalása. Önálló szövegfeldolgozás kérdések alapján.
Ajnlatos minden gyereknek mrlapot kszteni egsz vre pl. a kziknyvben tallhat minta alapjn. 3. (4. ) A KNYVEK VARZSA Michael Ende: Elsz helyett: szigoran vve, Petcz Andrs: Internet-vers Tk. 5-8. oldal Olvass. A szvegelemzsben val jrtassg elmlytsvel a szvegrt kpessg fejlesztse, az irodalmi lmnyek irnti fogkonysg erstse. Annak felismertetse, hogy az olvass jelents szerepet jtszik a szemlyisg formlsban, a kpzelet, a szvegalkots, a szvegrts fejlesztsben. Az olvassi kedv erstse. A szmtgp-hasznlat elnyei s kros hatsai. rvek s ellenrvek megfogalmazsa adott tmban. A cmads gyakorlsa. A cselekmny felidzse, tmr sszefoglalsa. nll szvegfeldolgozs krdsek alapjn. A tanulcsoport olvassi szoksainak megbeszlse. Mf. 8-9. oldal A tanknyv felptsnek, a Feladatok, krdsek s a Kapcsold szerepnek a megismertetse az els rkon kiemelt feladatunk. Drma s tnc: kifejez beszd, trtnetmonds. ra Tmakr Tananyag Fogalmak, ismeretek Kszsg-s kpessgfejlesztsi clok Ajnlott tevkenysgformk, mdszertani javaslatok Megjegyzs, kapcsoldsi pontok 4.
A rendkívüli intézmény látogatási szünet miatt létrehozott oldal. 2020. május 13., szerda 2020. 05. 13. Szerda Magyar irodalom 5. a és 5. b osztály Kedves Gyerekek! Kellemes verstanulást kívánok! Ma egyéb feladatotok nem lesz! Bejegyezte: Orosz Gáborné dátum: 5/13/2020 08:39:00 de. Címkék: 2020-05-11_05-15 Újabb bejegyzés Régebbi bejegyzés Főoldal
Gárdonyi Géza: Apám - YouTube
0517 Mérés, mértékváltás Hosszúság-, tö- meg, űr, idő mér- tékegységei Mértékváltás IKT:; 10. Év eleji felmérés 11. A számok alakja, csoportosítása Fejlesztendő kompetenciák: figyelem, emlékezet, számfogalom, műveletfogalom mélyítése, elemi számolási készség, becslés, önellenőrzés Számtan algebra: 26 óra 12-14. 0512 A számok alakja, he- lyesírása Római számok olvasása ezermil- liós számkörben, számok összeha- sonlítása. Régi épületek évszámának leírá- sa táblázat, csekk kitöltése számkártyák 15. Fejlesztendő kompetenciák: figyelem, számfogalom, műveletfogalom mélyítése, számolási készség, logika, kritikai kompetencia, önellenőr- zés 16. Számok csoportosítása Halmazok műveletei halmazok jelölése páros, páratlan, 3- mal osztható szá- mok halmazábrák halmazszemlé- let fejlesztése Téma 17. Tájékozódás a szám- egyenesen Számok elhelye- zése, leolvasása az egyesével, tíze- sével, százasával, ezresével beosz- tott számegyene- sen számegyenes Relációk jelölése, számegyenesen való ábrázolása, földrajz földrészek Földrészek terüle- tének kiolvasása, betűvel való leírá- relációs jelek színes ceruza, vonalzó 18-19. kerekítése, becslés 10-es, 100-as, 1000-es, 10000-es számszomszédok történelem piramisok IKT: becslési készség fejl.
Törekvés a saját tanulási stratégia fokozatos kialakí- tására. Poétikai fókusz:A játék fogalmának és szabályai- nak körülrása, az alkotás A korábban tanult verstani isme- retek felidézése pl. ötletbörze segítségével. A tanult műfajok sajátosságai- nak felfedezése. Tanári magyarázat után különböző játékos szövegek, népdalok, műköltészeti alkotá- sok ritmusának felismerése egyéni és csoportos formában. Egy népi játék eljátszása. Memoriter: két találós kérdés és két köz- mondás. folyamata 15. Hogyan ír az emberi- ség? Mtk. 28–32. o. Arany János helyes- írási veseny tesztki- töltése Akaratlagos írás gya- korlása vázlat készíté-
A kötelező és aján- lott olvasmányok bemutatása. Az 1-4. évfolyamon tanultak rendszerezése, ismétlése, alkal- mazása. Az eddig tanult irodalmi ismere- Nem szakrendszerű sáv A 4. osztályos kompe- tenciamérés eredmé- nyeire és feladataira érdemes támaszkodni és visszautalni az év ségek szintjén. ok fő jellegzetességei. merése. tek felidézése különböző munka- formákban. eleji ismerkedés, is- métlés, felmérés so- rán. 4-6. ISMÉTLÉS Mtk. 5–21. oldal. Válogatás a feladatok között a tanulók ké- pességeinek megfele- lően Különböző szövegek néma és hangos olvasása Az észlelt hiányosságok pótlásá- ra irányuló gyakorlások egyéni, páros és/vagy csoportmunkában.. 7-8. Diagnosztizáló méré- sek: különböző műfa- jú szövegek hangos és néma olvasása, értése. A hangos olvasás érté- kelési szempontjainak ismerete: tempó, fo- lyamatosság, kifejező- ség vagy egyhangúság, hibatévesztés, írásjelek érzékeltetése, hallható- ság. A helyes és jól formált beszéd, a kiejtési képesség fejlesztése. A hangos olvasási képes- ség és a szövegértési ké- pesség fejlesztése.
0511 Természetes számok írása, olvasása a 10-es számrendszerben Számkör bővítése ezer- millióig Számok írása, olvasása tízezres számkörben. Alaki érték, helyi érték, valódi érték értelmezése 10-es számrend- szer, számkör bővítése ezermil- lióig alaki, helyi, való- di érték Számok helyes- írása számkörben Számok bontása alaki és helyi ér- ték szerint Számok hármas tagolásban való felírása helyiérték- táblázat számfogalom mélyítése 5. A Nem szakrendszerű feladatgyűjtemény /NSZFGY/ kompetenciafelmérő sorozat 1. fordulójának megíratása, nívószintekbe sorolás, az egyéni kompetencia-térkép első sorának kitöltése 6. 0513 összeadása, kivonása Természetes szá- mok összeadása, kivonása elnevezések Háromjegyű szá- mok összeadása Fejszámolás szá- mok bontásának segítségével számolási kész- ség fejl. 7. szorzása Szorzás 10-zel, 100-zal, 1000-rel. Szorzás kétjegyű szorzóval elnevezések Szorzás ellenőrzé- se Szorzás ismételt összeadással A változások le- jegyzése IKT: 8. osztása Osztás 10-zel, Osztás egyjegyű osztóval Osztás ellenőrzése Bennfoglaló osz- tás, részekre osz- tás IKT: Téma 9.
Kérjük frissítse böngészőjét vagy váltson másikra!