Nem jóval hamarabb sóztad és paníroztad, mint ahogy kisütötted? A sertéshúst csak felhasználáskor szabad sózni, különben kiszárad, mert a só elvonja a nedvességet a húsból. Mitől száraz és kemé...
A drámapedagógiának nagyon sokféle ága létezik, legismertebb talán a színházi vagy színházra nevelésben betöltött szerepe. Kevesen tudják, hogy a drámapedagógiai eszköztára a drámajáték, nagyon sokrétű és könnyen beépíthető a tanórákba. Az egyszerű, készségfejlesztő szabályjátéktól egészen a tanítási drámáig. A természet- és környezetismeret tantárgy tanításában a különböző témakörökhöz rendelhetjük hozzá a különböző dramatikus tevékenységi formákat. Természetesen a tanítási- tanulási folyamat céljának megfelelően. Gavin Bolton: A tanítási dráma elmélete című könyvében (1993) négy nagy csoportba sorolja a dramatikus tevékenységi formákat, amit a magyarországi gyakorlatok és az utóbbi években megjelent szakirodalmak alapján a következők szerint osztályozhatunk. "A" típus: Gyakorlatok "B" típus: Dramatikus játék "C" típus: Színházi forma "D" típus: Tanítási (komplex) dráma (Neelands, DIE) ( Az egyes típusokról több információt kaphat, hogyha az egeret föléjük viszi! )
DRÁMAPEDAGÓGIA: FELKÉSZÍTÉS DRAMATIKUS MÓDSZEREK ÉS TECHNIKÁK ALKALMAZÁSÁRA A NEVELŐ-OKTATÓ MUNKÁBAN 30 órás pedagógus-továbbképzés MI A CÉLJA A KÉPZÉSNEK? A továbbképzés célja, hogy olyan módszereket mutasson meg a pedagógusoknak, melyekkel segítséget kaphatnak az általuk oktatott gyermekek alaposabb megismerésére. Ezen túl segíti a pedagógusok módszertárának bővülését. A tanítási dráma olyan terület, mely bármilyen életkorú gyereknél alkalmazható. Aktívvá teszi a gyerekeket, és reagálásaiktól, bevonódásuktól függően alakul, változik a pedagógus tervezése. KIKNEK AJÁNLJUK A KÉPZÉST? A képzés a tanítóktól a középiskolásokkal foglalkozó pedagógusokig mindenkinek ajánlott. Nem korlátozódik az osztályfőnöki munkára, így reál és humán szakos pedagógusok egyaránt tudják alkalmazni munkájuk során. MILYEN FŐBB TARTALMI ELEMEI VANNAK A KÉPZÉSNEK? A képzés különböző készségek fejlesztésére szolgáló drámajátékokat tartalmaz. Koncentráció, memória, ismerkedő, együttműködésre késztető, érzékelést, mozgást fejlesztő játékos tevékenységek megismerésére nyílik lehetőség.
Mindezek megbecsülése révén erősítjük a gyermekekben a haza, a szülőföld és a lakóhely iránti szeretetet. A tanulócsoportok jellemzői 1. Alkalmazott módszerek Az Apáczai Kiadó tankönyvei alapján hangoztató, elemző, összetevő módszerrel tanítjuk az írást, olvasást első osztávezettük az erkölcstan és hit-és erkölcstan oktatást, megvalósítottuk a mindennapos testnevelést. Új tanulásszervezési eljárásokat is alkalmazunk a 2010- 2011-es tanévtől. (témahét, projekt oktatás, moduláris oktatási program, műveltségterület tantárgyi bontás nélküli oktatása) A kulcskompetenciák fejlesztését kiemelten fontos feladatnak tartjuk. Ennek érdekében az iskola pedagógusai által alkalmazott néhány munkaforma és módszer: óvoda-iskola átmenet megkönnyítése, tanórai differenciálás kooperatív tanulás a drámapedagógia eszközei tevékenységközpontú pedagógiák eszközei projektmunka (egyéni és csoportos) tanulói értékelési formák sokszínűsége informatikai eszközök és interaktív tananyagok alkalmazása a tanítási órákon 2.